1er FORO
NACIONAL PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Presenta: Mtro.
Eduardo Martínez Bello, docente de Educación Media Superior
Sección 51
Puebla D II 213
Dirección de
Bachilleratos Estatales y Preparatoria Abierta Puebla
Bachilleratos
Digitales
Paulo
Freire sostiene que la educación no cambia el mundo, cambia a las personas que
van a cambiar el mundo, con ello se puede sostener que la educación es la
herramienta más importante que puede dotársele a la sociedad, para que, con
ello, avance hacia una mejora continua, pero sobre todo que rompa la brecha de
desigualdad que hoy por hoy impera no solo en México sino en todo el mundo.
Según las estadísticas, la Educación
Media Superior se convierte en un importante reto para el sistema educativo
mexicano, en el caso de Puebla, de cada 10 jóvenes que deben de estar en el
bachillerato, solo 7 permanecen, sin embargo, esta estadística se agrava en las
comunidades rurales o en situaciones vulnerables como son los pueblos
indígenas, donde el porcentaje disminuye a solo 3 de cada 10.
Desde la modalidad del bachillerato
digital se han observado como causas principales de abandono e inasistencia al
bachillerato: la pobreza y el grado de marginación de los jóvenes, escuelas que
no cuentan con la infraestructura y equipamiento mínimos necesarios y finalmente la
cobertura de docentes en escuelas.
En términos más precisos, la primera
causa tiene que ver con la situación económica de las familias y los jóvenes
alumnos, para contrarrestarlo es necesario un plan de beca continua que permita
que los alumnos puedan sostenerse dentro de la escuela sin tener que combinar
estudio y trabajo.
La segunda tiene que ver con la dotación
de infraestructura y equipamiento mínimo a las escuelas existentes, es decir,
que la escuela cuente con aulas completas, útiles escolares, sanitarios,
libros, equipo de cómputo y conectividad a internet.
Y, por último, pero no menos importante,
la dotación de docentes para aquellas escuelas que lo requieren, la OCDE (2018)
en su análisis de Políticas docentes efectivas concluye que el docente debe
atender 20 alumnos, un Bachillerato Digital que tiene 90 alumnos y es atendida
por dos docentes, no debería de existir, sin embargo, hay zonas de trabajo e
instituciones educativas que lo siguen padeciendo, es necesario revalorizar los
esfuerzos de estos maestros y enviarles la ayuda que necesitan con mucha
urgencia. Aunado a lo anterior, es necesario recalcar que algunos docentes que están
frente a grupo, además, cumplen la función administrativa y de
dirección. Esta situación simplemente no debería de suceder en la Nueva Escuela
Mexicana. El director debe de estar cumpliendo funciones de gestión y
dirección, el docente debe de estar cubriendo funciones frente al aula, y los
apoyos administrativos la función administrativa.
Además de todo lo anterior la nueva
escuela mexicana debe reconocer a aquellos maestros que cumplen su función
docente en las zonas de más alta marginación o zonas alejadas geográficamente
con estímulos como el arraigo en educación media superior y sobre todo
reconocer el esfuerzo de aquellos maestros que están frente a los grupos
ocupando estrategias de enseñanza aprendizaje en las lenguas maternas de los
pueblos originarios. Esta es la evolución que debe de realizar el sistema educativo
mexicano en cuanto a los docentes y planteles educativos.
Por otro lado, en lo referente a los
planes y programas de estudio, es necesario pasar a un modelo de Aprendizaje
centrado en la familia apoyado por la escuela, Dijo Pestalozzi
refiriéndose a la educación pública en los inicios del siglo XIX “Debemos
tener en cuenta que el fin último de la Educación no es la perfección en
las tareas de la escuela, sino la preparación para la vida, no la adquisición
de hábitos de obediencia ciega y de diligencia prescrita, sino una preparación
para la acción independiente” por lo tanto es necesario no perder de vista este
propósito primordial de la educación, para lograrlo es necesario volver a la
base fundamental de las sociedades, la familia, esta institución social es y siempre ha sido el pilar
fundamental para el desarrollo de las personas, es por ello, que la escuela
como institución debe establecer las bases necesarias para integrar a los
padres de familia en la tarea de la enseñanza de los hijos desde los hogares.
Considerando que la formación humanista busca desarrollar
en los estudiantes el pensamiento crítico, un sentido ético de la
responsabilidad ante sí mismo, ante los demás, ante la diversidad cultural y
ante el entorno natural para la conformación de un mundo sostenible, es necesario tener presente que esta formación
viene desde casa, y la escuela colabora en dicha responsabilidad. Derivado de lo antes
mencionado se hace necesario involucrar a los padres de familia en la tarea de
enseñar a los hijos, creando los vínculos, las estrategias y herramientas
necesarias para llevarlo a cabo desde la escuela y su practica dentro de los hogares.
Aunado a lo anterior, es necesario
evolucionar hacia una transversalidad real de los contenidos educativos,
integrando dentro del programa de estudios disciplinas aplicables para la vida
tales como finanzas personales, inteligencia emocional, social, y ambiental,
convivencia y participación cívica, ventas y negocios, etc. Con ello se
pretende evolucionar más allá del pensamiento matemático a los problemas reales
de la vida, para insertar a los jóvenes no solo a la simulación sino en la práctica
de competencias que serán necesarias y fundamentales en el desarrollo del
mismo.
